最近義工老師出現斷糧的情形，九月初達賴喇嘛三天公開講課一結束，McLeod Ganj的遊客人潮就像一直以來不斷的雨勢一樣，慢慢地褪散，大家如果有來這裏玩，就算只有幾天，還是很歡迎你們來這裏當義工哦，中英文會話課不需要事前準備，來這和學生聊天就行了。
教了初級中文不過兩星期，就發現中國語文的巧妙。有人說中文沒有時態，如果只學講，不學寫，學中文其實比學外文簡單，但是真的教起來才發現，有些我們常用的用法，在教學時真很難說明為何我們習慣這麼說。
我走馬上任前，曾到前任老師的課旁聽過兩次，一聽之下，我就決定不用學校裏給的教材，因為根據那兩次上課經驗，我發現原教材對這班程度不一的學生來說有點困難，且裏面充滿了很多新生很難理解的詞語。
比如說「愛好」(hobby) 這一課中有個對話是：
同篇還有另一段話。
所以我說中文奧妙啊。教數字時，是一二三四五，但是數數時，得說「兩」杯水，不能說「二」杯水，這又得怎麼說明呀?
教運動及其相關名詞，網球，網子，桌球，桌子，棒球，棒子，但足球，可不能說足子了吧，只能說腳；再者，學生也不懂這「子」又是啥，杯就是杯，瓶就是瓶，為何要說杯子、瓶子。
教這初級中文反而給了我一個機會，重新想一想中國語言裏一些我們習以為常，但卻從來不去想為何要這麼說的用法。
上圖：Volunteer Tibet 有兩間教室，這間教室大一點，上會話課人多時就分組圍成小圈圈
上圖：另一間教室就超小的，我用手機拍都抓不到一個全景
上圖：就這麼小一間，能坐的人不多
教了初級中文不過兩星期，就發現中國語文的巧妙。有人說中文沒有時態，如果只學講，不學寫，學中文其實比學外文簡單，但是真的教起來才發現，有些我們常用的用法，在教學時真很難說明為何我們習慣這麼說。
我走馬上任前，曾到前任老師的課旁聽過兩次，一聽之下，我就決定不用學校裏給的教材，因為根據那兩次上課經驗，我發現原教材對這班程度不一的學生來說有點困難，且裏面充滿了很多新生很難理解的詞語。
比如說「愛好」(hobby) 這一課中有個對話是：
甲：聽說你做菜做得很好。結果前任老師(一個北京女孩)就說，這句話就表示乙不太會做菜，我對這說法不太認同，因為我覺得那只是乙的謙虛之詞，就算乙沒有很會做菜，肯定做得也不會太差吧。當然，這或許也是兩岸文化差異，以致我們對同一句話理解不同。課後我跟這女孩聊天，我說印象中台灣人問人hobby時，可能會說「嗜好」，結果她說在大陸嗜好是指如抽菸喝酒等不好的愛好，這也是兩岸用法不同之一。
乙：說不上好，我只是對做菜特別有趣。
同篇還有另一段話。
乙：原來你也會做菜。同學很難理解「也」字在這句話的作用，老師也說得不清不楚，最後就說是習慣用語。我後來仔細想，有時我們生活中會說「他看也不看一眼」、「你講也不講一聲」，這「也」字，其實有「都」的意思，但是只會用在否定句型裏。如果我沒來教中文的話，這輩子可能連想都不會想到這也字有啥特別用法的。
甲：一點兒也不會，我只會吃。
所以我說中文奧妙啊。教數字時，是一二三四五，但是數數時，得說「兩」杯水，不能說「二」杯水，這又得怎麼說明呀?
教運動及其相關名詞，網球，網子，桌球，桌子，棒球，棒子，但足球，可不能說足子了吧，只能說腳；再者，學生也不懂這「子」又是啥，杯就是杯，瓶就是瓶，為何要說杯子、瓶子。
教這初級中文反而給了我一個機會，重新想一想中國語言裏一些我們習以為常，但卻從來不去想為何要這麼說的用法。
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